科研感悟：打开科研之窗 开启蜕变之旅

2025-01-02 02:32

科研感悟：打开科研之窗 开启蜕变之旅


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打开科研之窗   开启蜕变之旅

我校在学科建设系列活动——“用科研的方式做教研”交流会中，特邀郑州市教育科学规划与评估中心科研员胡远明老师为我们全体一线老师做了《科研从教研开始》的专题报告。听完整场报告，我久久无法平静，胡老师就像一座灯塔，为正在课题这条长河中摸索的我带来了光明和希望。从这次讲座中我真正得到启发、收获技能，知晓了课题从何而来，也明晰了课题研究是往何处去。
胡老师以“研究课题从哪里来”展开，通过现场互动的方式，让我们从大单元教学中提出自己遇到的问题与困惑。我积极主动发言，以我在大单元教学中发现“学生自主学习能力差”的困惑为例，通过不断引导我梳理教学现象，提炼出教学问题“大单元教学中高中生自主学习能力差”，形成了一个课题名称“大单元教学中高中生自主学习能力的培养研究”。为了使问题更加具体化和课题更具有可操作性，接着又把这个问题细化成五个具体的小问题，即自主预习能力差、自主阅读能力差、自主思考能力差、自主分析能力差、自主解决问题能力差。在长达半个小时的互动交流中，我终于明白了如何将教育教学现象转化为教学问题，找到了课题的切入点，明白了“课题研究就是日常教育教学过程中的问题解决过程”。原来，课题就在我们每天的课堂中，在教育的每一个问题中。我想到我刚开始寻找课题研究方向时，绞尽脑汁，不知从何处下手的茫然，而今听了胡老师这种互动式的步步课题引导，真是一语惊醒梦中人，让困惑我已久的问题，终于找到了想要的答案。
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我还清楚的记得，第一次撰写课题立项申报书的时候，不知道从哪里下手，也理不明白研究背景、研究目标、研究内容、研究方法等之间的关系，就在网上找一些资料，比葫芦画瓢，甚至到现在都没有弄清楚到底应该怎么写。而本次活动胡老师以真实课题案例分析，深入浅出讲解了课题申报书各个环节的表达方式，具有很强的可操作性，在理解的基础上清晰地掌握了课题申报书填写的规范与要点。学以致用，胡老师带领我们以立项申报书为例进行现场案例分析，直观地了解了成功的立项申报书应该如何正确填写，我听完之后茅塞顿开。在胡老师近两个小时的讲座中，以前我认为课题是那么困难的事情，突然之间却变得如此简单了，真是令我感到佩服。
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听完讲座，我已经在构思下一个课题的内容，目前基本上已经有了雏形。是啊，为什么以前自己没有发现身边有那么多的课题可以研究呢？显然，这是胡老师的讲解给我带来了灵感，让我能够快速地找到课题，同时能够梳理出课题各部分之间的内在关系。胡老师深入浅出，环环相扣，教会我们从基于教育困惑，到生成教育问题，从分解教育问题，到生成课题内容。此时此刻，我的科研理念发生了一个巨大的蜕变：课题研究不再是“空中楼阁”，而是以教育教学现象为基的真实真切教学实践；课题研究也不再是“专有“，而是我们每一名一线教师都应该、也都可以具备的科研能力。
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正如胡老师所说：“教师成长的路有很多条，但我认为科研是教师成长最近的那条路。”在今后的教育教学工作中，我将谨记胡老师的四句箴言：一是教师要选真课题，走好研究第一步；二是俯下身下，课题就在我们的身边；三是解决真问题，学做真研究；四是课题研究，从校级课题开始。
深悟笃行今日所学，汲取奋进未来之力。
科研之窗已经打开，蜕变之旅已经开启，我将在课题研究这条道路上继续步步为营，落地落实！

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席坤 郑州市第十二中学语文教师


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